jueves, 30 de marzo de 2017

Resultados Tarea 2 EXPOSICIONES - La política racial nazi -

Prototipos raciales en la medicina nazi.

El grupo llamado Treblinka (Noelia Mascarell, Álvaro Merino, Lucía Cambronero, Jorge Navarro y María Regidor) han realizado un trabajo sobre la política racial nazi.

Aquí os dejo su presentación.



martes, 28 de marzo de 2017

Trabajo voluntario -Los Einsatzgruppen-

BUSCANDO LA EXCELENCIA

Las alumnas Lucía Cambronero y María Regidor andan buscándola y para ello han hecho un trabajo siguiendo estas pautas que dimos en la tarea 4.

Una de las historias más macabras de la Humanidad es la de los Einsatzgruppen, los escuadrones que iban detrás de las tropas alemanas haciendo limpieza de elementos indeseables para el régimen. Cuéntame quiénes eran, que hacían, cómo lo hacían y todo lo que consideres oportuno para conocer a estos grupos.


Puedes hacer un trabajo sobre ellos en formato digital en la página web Glogster que permiten realizar carteles muy interesantes ya que puedes añadir muchos recursos (fotos, videos, enlaces, imágenes, textos, etc.). Haciendo click aquí os dejo el tutorial que ya gastamos en la tarea anterior. Mándadmelo por correo a jm.gil@fundacionpjo.es

El resultado ha sido el siguiente:
(Lucía C. el primero y María R. el segundo)

Resultados Tarea 3 -CARTELES DE GLOGSTER- Los Guettos

El famoso puente del guetto de Varsovia.
La tarea 3 del presente proyecto trataba sobre los guettos en los que fueron hacinados y encerrados los judios de Europa según los nazis iban avanzando en sus conquistas hacia el este, que era el lugar en el que mayor número de judíos había: Polonia, Ucrania, etc...

En esta tarea cada grupo debía hacer un acercamiento a algunos de los guettos que más gente acogieron para analizar como era la vida allí, las condiciones, fotos y vídeos del lugar, etc. 

Tenían que hacer un trabajo de investigación online siguiendo las pautas y los consejos marcados por el profesor en la tarea 3 que podéis consultar haciendo click aquí. Después debían volcar toda esa información en un cartel de la página web de Glogster que permite mostrar el resultado de la investigación en una imagen que lo resume todo y además permite introducir vídeos, enlaces, imágenes, etc... 

Los resultados han sido los siguientes:

El guetto de Kaunas del grupo Buchenwald



El guetto de Leópolis del grupo Sobibor.



El guetto de Minsk del grupo Belzec



El guetto de Lodz del grupo Chelmno.



El guetto de Varsovia por el grupo Dachau.




El guetto de Budapest por el grupo Mauthausen



El guetto de Cracovia trabajado por el grupo Treblinka.


lunes, 27 de marzo de 2017

Resultados Tarea 5 -FOTOMONTAJES EN VÍDEO- Los lager

Nos llega el primero de los fotomontajes en vídeo de los campos de concentración y exterminio. Ésta era una de las tareas grupales de la tarea número cinco, en la que hemos abordado como era la vida y las condiciones en esos campos de la muerte, el lugar más conocido del Holocausto, donde casi todo ocurrió. No nos queremos quedar solo en Auschwitz, queremos recorrer muchos más, porque en todos y cada uno de ellos, el sufrimiento fue el denominador común, así como la muerte, la injusticia, el trabajo, la desesperanza, el dolor, la sinrazón, el sinsentido, etc.

El primero ha sido el del grupo y lager de  MAUTHAUSEN.




viernes, 24 de marzo de 2017

Resultados Tarea 5 -DIARIO DE REFLEXIÓN- los guettos y los lagers.

Los alumnos han ido cumplimentando una serie de reflexiones y preguntas de exploración inicial a lo largo de las distintas tareas del proyecto, que se recogen en un diario de reflexión personalizado que nos sirve para hacer un alto en el camino y pensar, sacar conclusiones y fortalecer conceptos, fijando así un pilar fundamental en el proceso de aprendizaje.

A lo largo de las diferentes tareas se plantean preguntas guía y preguntas clave sobre los diferentes aspectos. En todas las tareas hay siempre una tarea grupal de investigación y ejecución, fundamentalmente elaboradas a través de las nuevas tecnologías; una tarea voluntaria en el que se alterna el cine, la literatura, enlaces a páginas web, enlaces a artículos interesantes y trabajo de campo y de nuevas tecnologías; y una tarea individual que se refleja en estos diarios de reflexión. 

Seguimos delante con nuestro proyecto. 






















jueves, 23 de marzo de 2017

Resultados Tarea 4 INFOGRAFÍA -Las deportaciones tras la Solución Final-

Vagón usado por los nazis para las deportaciones a los campos de la muerte.
Nos empiezan a llegar las primeras infografías sobre las deportaciones a los campos de la muerte y el medio de transporte más habitual que se utilizaba, los vagones de ganado. 

El enlace a la explicación de la TAREA 4 y lo que había que hacer, está disponible haciendo click aquí.

Vamos a ir añadiendo poco a poco alguna de estas infografías hechas en la página web Genialy, que permite realizar trabajos muy visuales y claros de entender, un material educativo fantástico que estamos generando y que ayuda a sintetizar la información adquirida, a trabajar las nuevas tecnologías y a adquirir los conocimientos necesarios en este proyecto y en la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato.

En primer lugar compartimos la infografía realizada por el grupo Buchenwald.


En segundo lugar la infografía del grupo Dachau.


A continuación el "flojo" trabajo del grupo Mauthausen.



Y esta es la infografía del grupo Belzec. 




Y también dejo aquí una muy parecida, del grupo Chelmno.




Del grupo Sobibor, tenemos un cartel de glogster pues no les funcionaba bien Genialy.



Y por último el grupo Treblinka nos ofrece su infografía.


martes, 21 de marzo de 2017

Resultados Tarea 2 EXPOSICIÓNES - El final del nazismo: huida y caza tras la II GM -

El General Alfred Jodl, (centro) firma la capitulación incondicional de Alemania en Reims.
El grupo llamado Dachau (Boris Conde, Natalia Blanco, Miguel Ángel Sanjosé, Alicia Navarro, Inés Valladolid) han realizado un trabajo sobre el final del nazismo.

Aquí os dejo su presentación.


Resultados Tarea 2 EXPOSICIÓNES - Colaboradores de Hitler -

Hitler, Goering, Goebbels, Himmler, Heydrich, Hess, etc.


El grupo llamado BELZEC y compuesto por  Andrea Pujades, Mar Benavent, Rosa Martínez y Sandra Panaderos han realizado un trabajo sobre los colaboradores de Hitler.

Aquí os dejo su presentación.


Resultados Tarea 2 EXPOSICIÓNES - Educación, cultura y esoterismo nazi -

Juventudes hitlerianas.

El grupo llamado SOBIBOR y compuesto por Adonis Lárez, Ricardo Céspedes, Paloma Rojo, Ángela y Andrea han realizado un trabajo sobre la educación, la cultura y el esoterismo nazi.

Aquí os dejo su presentación.

Resultados Tarea 2 EXPOSICIÓNES - La propaganda nazi -

J. Goebbels, artífice de la propaganda del nazismo.

El grupo de trabajo compuesto por Paula, Lidia, Anahí, Adrián y Mireia han realizado una exposición sobre la propaganda nazi. Aquí dejamos la presentación de apoyo utilizada para su exposición.


Resultados Tarea 2 EXPOSICIÓNES - Eugenesia y medicina nazi -



El grupo de trabajo compuesto por Ivan, Lorena, Angela lopez, Javi y Eva han realizado una exposición sobre la eugenesia y la medicina nazi. Aquí dejamos la presentación de apoyo utilizada para su exposición.



Resultados Tarea 2 EXPOSICIÓNES - Acceso de Hitler al poder -

Adolf Hitler

El grupo de trabajo llamado Chelmno compuesto por Alberto, Serra, Jose Pascual, Laura y Alexandra han realizado una exposición sobre el acceso de Hitler al poder y su caida. Aquí dejamos la presentación de apoyo utilizada para su exposición.



jueves, 9 de marzo de 2017

Resultados de la Tarea 1 y 2 (mapas de coropletas, mapas conceptuales y exposiciones del trabajo cooperativo de investigación)

Mapa conceptual de la Alemania Nazi hecho durante las exposiciones del trabajo cooperativo de investigación de sus compañeros. Formaba parte de la Tarea 2, la dedicada a los tristes protagonistas negativos del proyecto, los verdugos.

Los primeros resultados del proyecto sobre el Holocausto "Arbeit Macht Frei" están llegando ya para su corrección. Poco a poco vamos completando las tareas. Después de Fallas tendremos casi todo perfilado y convocaremos un cinefórum y una mesa redonda abierta al público.

Aquí os dejo algunos de los documentos gráficos que muestran parte de nuestro trabajo en el proyecto. Se puede consultar las instrucciones y la teoría de los trabajos en los siguientes enlaces:

Os dejo algunas fotos de vuestros trabajos:













lunes, 6 de marzo de 2017

Tarea 7 Conclusión y autoevaluación

“Con la vergüenza de lo que el hombre, creado a imagen y semejanza de Dios, fue capaz de hacer. Con la vergüenza de que el hombre se haya hecho dueño del mal. Con la vergüenza de que el hombre, creyéndose Dios, haya sacrificado, así, a sus hermanos. ‘¡Nunca más! ¡Nunca más!’”
Papa Francisco 

PREGUNTA-CLAVE

¿Podría volver a suceder?


OBJETIVOS

Concienciar de la necesidad de desarrollar un espíritu crítico en la sociedad actual.
Entender las circunstancias del mundo actual para compararlo con el que precedió a la aparición de los totalitarismo.
Tomar conciencia de la importancia de los símbolos y apreciar las actitudes positivas y negativas que se pueden tomar ante los símbolos de la barbarie.

TEMPORALIZACIÓN: una sesión.

MATERIAL NECESARIO: diario de reflexión, material escolar necesario, tablet, pc y/o teléfono móvil.


Y llegamos al final del proyecto. Son muchas las tareas realizadas y muchos los mensajes enviados. Recopilemos:
  1. Cómo se vivía antes de la llegada de los nazis.
  2. La llegada al poder de Hitler y el nazismo en general.
  3. Los guettos, la deportación y los campos.
  4. La memoria del Holocausto.
Tenemos claro que es un hecho muy significativo de la Historia de la Humanidad. El mal venció en muchos aspectos, no solo en el racial. También provocaron la II Guerra Mundial con 6o millones de muertos. 

Todo o casi todo lo que conocemos del Holocausto es por la acción de personas que han intentado estudiarlo para conseguir que no se olvide. Pero mi objetivo era que no caigáis en la amplia mayoría de gente indiferente que hoy en día, o bien lo desconoce, o bien lo niega, o bien no lo conoce en profundidad y le es indiferente. 


No podemos ser indiferentes ante situaciones de este tipo. No podemos ser indiferentes ante el bulling por ejemplo, ni ante el problema de los refugiados sirios que están a las puertas de Europa, ni ante ningún problema tan grave como puede ser la violencia de género. Ignorarlo nos convierte en cómplices, como lo fueron la mayoría de los alemanes que consintieron que los nazis llegaran al poder, e incluso admitir sus ordenes por muy alocadas que éstas fueran. 



Por eso es tan importante la educación, el intentar crear en vosotros un espíritu crítico que os ayude a poder tomar las decisiones adecuadas según las circunstancias. Y creedme, es una de las cosas más complicadas de hacer, pero si practicáis, si tenéis claro lo que el hombre ha hecho años atrás, tal vez os lo penséis dos veces antes de tener una conducta errónea.

TAREA GRUPAL

Y permitidme ahora que introduzca una polémica reciente llamada el Yolocausto. ¿La conocéis? Mucha gente acude al memorial de las víctimas del Holocausto de Berlín a hacerse fotos poco apropiadas a lo que representa dicho monumento. Por desconocimiento, por ignorancia, o porque no tiene dos dedos de frente... ¿Os haríais una foto de risas en la cámara de gas de Auschwitz? Pues hay gente que se dedica a hacer el gamba con su cámara en dicho memorial. Y hay un artista alemán que ha hecho un montaje fotográfico para escarnio de dichas personas. ¿Está bien hecho o mal hecho?

Háblalo durante un rato con tus compañeros y extraed una conclusión. Lo comentaremos en un mini debate en clase.



Y también es importante que toméis una conducta activa ante la vida. Si hacemos una reflexión sobre las causas que nos llevaron al nazismo y las circunstancias actuales, nos asustaríamos. Porque es posible que vuelva a suceder... Pensad en Trump, en Le Pain, en el gobierno ultranacionalista de Austria... ¿Está más cerca el peligro de lo que nos imaginamos?

TAREA INDIVIDUAL

Hagamos ese ejercicio. Contesta y explica en tu cuaderno de reflexión estas cuestiones brevemente: 
  • Hay crisis económica?
  • Hay ultranacionalistas?
  • Hay una crisis de los valores de la democracia?
  • Hay descrédito de nuestra clase política?
  • Hay rechazo a la inmigración?
  • Hay un intento de manipulación de los medios de comunicación?
  • Hay crisis de los partidos políticos tradicionales?
  • Hay un líder carismático?
  • ¿PODRÍA VOLVER A SUCEDER?
Por eso es tan importante que conozcamos las cosas que han pasado y cómo han pasado para ser conscientes de en que momento estamos viviendo y los peligros a los que estamos sometidos.


Y otra cuestión para reflexionar... Una pregunta que es inevitable, que me habéis estado haciendo y para la cual no tengo una respuesta categórica. El tema de Israel y Palestina. La comunidad internacional concedió a Israel el derecho a instalarse en su tierra en 1947, pero los musulmanes que allí vivían no aceptaron esa decisión, dando pie a un conflicto que ha durado mucho tiempo y aún está vigente. Los israelitas han levantado muros es cierto, ellos dicen que por protección. ¿Quiénes son los malos y los buenos? ¿Quién tiene razón? Hay muchas respuestas, ninguna definitiva. Son preguntas que tienen muchas aristas y que no estoy capacitado para contestar. Ni yo, ni muchos países de la comunidad internacional. ¿Tienen derecho los palestinos a esa tierra? ¿El derecho es de los israelitas?

Difícil contestación. Y para ello, necesitamos otro proyecto. Tal vez hacia final de curso...  Pero este proyecto es sobre el Holocausto y finaliza aquí.

Ahora, repasemos y concluyamos el proyecto haciendo una valoración general de lo que hemos aprendido, auto evaluemos nuestro trabajo y esfuerzo y opinemos sobre qué nos ha parecido. Vamos allá.

Cumplimentad en vuestro diario de reflexión como tarea final las siguientes preguntas:
  • ¿Qué conclusión sacas en referencia al Holocausto? ¿Qué opinión general tienes sobre este hecho histórico?
  • ¿Qué destacarías de todo lo que has aprendido?
  • En una frase, expresa tus sentimientos al ver, leer o escuchar a una de las víctimas del Holocausto.
  • ¿Qué tareas te han parecido más interesantes? ¿Por qué?
  • ¿Qué tareas te han parecido menos interesantes? ¿Por qué?
  • ¿Qué me parece en lineas generales este proyecto? Opinión final. ¿Te ha gustado? Sí, no y por qué.
  • ¿Qué nota crees que te mereces? ¿Por qué?
  • ¿Qué nota le pondrías al profesor sobre su trabajo en este proyecto? ¿Por qué?
Mi intención es hacer una charla-coloquio final en las próximas semanas, con la participación de invitados expertos en la materia y que nos sirva para mostrar a todo el mundo lo mucho y bien que hemos trabajado. 

Espero sinceramente que este proyecto os haya servido para aprender y sobre todo para reflexionar. Recordad de nuevo la maleta que nos ha servido de hilo conductor y llenadla ahora de todo lo positivo que hayáis extraído de este proyecto. Ojalá nunca tengáis que meter vuestra vida en una de estas para tener que salir forzados de vuestra casa hacia lo desconocido por las acciones de los intolerantes y extremistas.



Hasta la próxima.


RÚBRICA CON CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO COOPERATIVO GENERAL Proyecto Holocausto “Arbeit Macht Frei”  HMC 1º BACHILLERATO